ФЭНДОМ


Набор показателей для характеристики ЭОР Править

  • Разработчик(и)/авторы: разработан в рамках конкурса НФПК «Разработка Информационных источников сложной структуры (ИИСС) для системы общего образования».
  • Учебный предмет: русский язык
  • Наименование ЭОР: «Учим правила по алгоритму»
  • Тип или функциональное назначение ЭОР: учебное издание
  • Обеспечение декоменеятельности с помощью ЭОР: для преподавателей
  • Виды учебной деятельности, обеспечиваемой ЭОР: опрос
  • Рекомендуемая деятельность с использованием ЭОР: ---

Краткая аннотация ЭОР Править

  • Опыт применения ЭОР (имеется/не имеется): не имеется
  • Активное время работы обучаемого ЭОР: на протяжении всего учебного года
  1. Психолого-педагогическая цель использования ЭОР:

• Создание ИИСС, использование которого в учебном процессе может o существенно повысить эффективность изучения грамматики русского языка o способствовать общему развитию учеников и профессиональному росту учителей o увеличить долю самостоятельной работы ребёнка в учебном процессе • Реализация принципов программированного обучения применительно к русскому языку

  1. Сопутствующий учебный материал: не имеется
  2. Программно-аппаратные характеристики
    • Тип ПК: ---
    • Наличие графики д/н: да
    • Используемые графические пакеты, программные средства: да
    • Наличие звука: нет
    • Периферийное оборудование: нет
    • Специальное оборудование, сопрягаемое с ПК: нет
  • Наличие документации д/н: нет
  • Наличие инструкции пользователя д/н: нет
  • Наличие методических рекомендаций по использованию д/н: да
  • Цена: ---

Оценочный лист качества ЭОР Править

Оценивающий (ФИО): преподаватель

Дата: ---

Оценка (++; +-; --) или баллы

1. Технический уровень Править

  1. Прогон программы:
    • Наличие автозагрузки: --
    • Надежность работы: +-
    • Возможность демонстрационного прогона: +-
    • Возможность повтора требуемых кадров программы: +-
    • Возможность отмены ввода:+-
  2. Возможность подключения периферийного оборудования для:--
    • распечатки информации, разображенной на экране;++
    • распечатки результатов обработки измерений;--
    • ввода, измерения, вывода и визуализации информации о реально протекающем процессе:+-

2. Эргономический уровень Править

  1. Сервис пользователя
    • Простота доступа к информации: ++
    • Приемлемость для пользователя комбинаций нажатия клавиш: +-
    • Наличие интерактивного диалога: --
    • Наличие возможности подсказки, комментария: +-
  2. Качество представления информации на экране: +-
    • Выполнение эргономических требований к представлению информации: +-
    • Четкость изображения: ++
    • Оптимальность распределения информации на экране, дизайн:++
    • Итоговая оценка:8

3. Педагогический уровень Править

  1. Цели использования ЭОР:
    • Обоснованность выбора педагогических целей использования ЭОР и содержания учебного материала: ++
    • Наличие новых организационных форм и методов обучения, поддерживаемых средствами информационнх технологий: +-
    • Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к ЭОР: ++
  2. Форма представления учебного материала: ++
    • Оптимальность взаимосвязи между формой представления учебного материала и его содержанием: +-
  3. Психолого-педагогическое воздействие: ++

4. Уровень интерактивности Править

  1. Возможность организации режима диалогового взаимодействия с развитыми средствами общения
    • Наличие разнообразных средств ведения диалога, возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии "ключевого" #*слова, в форме с ограниченным набором символов: --
    • Наличие различных уровней сложности при изложении учебного материала: --
    • Возможность выбора режима работы с ЭОР: +-
    • Возможность ввода и обработки параметров реально протекающих процессов: +-
  2. Возможность обеспечения обратной связи
    • Прием и выдача вариантов ответа: +-
    • Наличие возможности анализа ошибок, их коррекции: +-
    • Наличие возможности диагностики ошибок по результатам учебной деятельности: +-
    • Ведение электронного журнала каждого ученика:--
    • Возможность контроля траектории обучения: ++
    • Предоставление преподавателю возможности выбора индивидуальных обучающих воздействий:--

== Итоговая оценка == 8

Итоговое заключение эксперта Править

На наш взгляд, данное учебное издание имеет достаточно высокий технический, эргономический и педагогический уровень, но уровень интерактивности является низким и требует доработки.

Рекомендации по улучшению оценочного листа Править

Многие пункты оценочного листа сформированы неккоректно, поэтому необходимо их переформулировать.