ФЭНДОМ


Набор показателей для характеристики ЭОР Править

  • Разработчик(и)/авторы: разработан в рамках конкурса НФПК «Разработка Информационных источников сложной структуры (ИИСС) для системы общего образования».
  • Учебный предмет: русский язык
  • Наименование ЭОР: «Учим правила по алгоритму»
  • Тип или функциональное назначение ЭОР: учебное издание
  • Обеспечение декоменеятельности с помощью ЭОР: для преподавателей
  • Виды учебной деятельности, обеспечиваемой ЭОР: опрос
  • Рекомендуемая деятельность с использованием ЭОР: ---

Краткая аннотация ЭОР Править

  • Опыт применения ЭОР (имеется/не имеется): не имеется
  • Активное время работы обучаемого ЭОР: на протяжении всего учебного года
  1. Психолого-педагогическая цель использования ЭОР:

• Создание ИИСС, использование которого в учебном процессе может o существенно повысить эффективность изучения грамматики русского языка o способствовать общему развитию учеников и профессиональному росту учителей o увеличить долю самостоятельной работы ребёнка в учебном процессе • Реализация принципов программированного обучения применительно к русскому языку

  1. Сопутствующий учебный материал: не имеется
  2. Программно-аппаратные характеристики
    • Тип ПК: ---
    • Наличие графики д/н: да
    • Используемые графические пакеты, программные средства: да
    • Наличие звука: нет
    • Периферийное оборудование: нет
    • Специальное оборудование, сопрягаемое с ПК: нет
  • Наличие документации д/н: нет
  • Наличие инструкции пользователя д/н: нет
  • Наличие методических рекомендаций по использованию д/н: да
  • Цена: ---

Оценочный лист качества ЭОР Править

Оценивающий (ФИО): преподаватель

Дата: ---

Оценка (++; +-; --) или баллы

1. Технический уровень Править

  1. Прогон программы:
    • Наличие автозагрузки: --
    • Надежность работы: +-
    • Возможность демонстрационного прогона: +-
    • Возможность повтора требуемых кадров программы: +-
    • Возможность отмены ввода:+-
  2. Возможность подключения периферийного оборудования для:--
    • распечатки информации, разображенной на экране;++
    • распечатки результатов обработки измерений;--
    • ввода, измерения, вывода и визуализации информации о реально протекающем процессе:+-

2. Эргономический уровень Править

  1. Сервис пользователя
    • Простота доступа к информации: ++
    • Приемлемость для пользователя комбинаций нажатия клавиш: +-
    • Наличие интерактивного диалога: --
    • Наличие возможности подсказки, комментария: +-
  2. Качество представления информации на экране: +-
    • Выполнение эргономических требований к представлению информации: +-
    • Четкость изображения: ++
    • Оптимальность распределения информации на экране, дизайн:++
    • Итоговая оценка:8

3. Педагогический уровень Править

  1. Цели использования ЭОР:
    • Обоснованность выбора педагогических целей использования ЭОР и содержания учебного материала: ++
    • Наличие новых организационных форм и методов обучения, поддерживаемых средствами информационнх технологий: +-
    • Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к ЭОР: ++
  2. Форма представления учебного материала: ++
    • Оптимальность взаимосвязи между формой представления учебного материала и его содержанием: +-
  3. Психолого-педагогическое воздействие: ++

4. Уровень интерактивности Править

  1. Возможность организации режима диалогового взаимодействия с развитыми средствами общения
    • Наличие разнообразных средств ведения диалога, возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии "ключевого" #*слова, в форме с ограниченным набором символов: --
    • Наличие различных уровней сложности при изложении учебного материала: --
    • Возможность выбора режима работы с ЭОР: +-
    • Возможность ввода и обработки параметров реально протекающих процессов: +-
  2. Возможность обеспечения обратной связи
    • Прием и выдача вариантов ответа: +-
    • Наличие возможности анализа ошибок, их коррекции: +-
    • Наличие возможности диагностики ошибок по результатам учебной деятельности: +-
    • Ведение электронного журнала каждого ученика:--
    • Возможность контроля траектории обучения: ++
    • Предоставление преподавателю возможности выбора индивидуальных обучающих воздействий:--

== Итоговая оценка == 8

Итоговое заключение эксперта Править

На наш взгляд, данное учебное издание имеет достаточно высокий технический, эргономический и педагогический уровень, но уровень интерактивности является низким и требует доработки.

Рекомендации по улучшению оценочного листа Править

Многие пункты оценочного листа сформированы неккоректно, поэтому необходимо их переформулировать.

Обнаружено использование расширения AdBlock.


Викия — это свободный ресурс, который существует и развивается за счёт рекламы. Для блокирующих рекламу пользователей мы предоставляем модифицированную версию сайта.

Викия не будет доступна для последующих модификаций. Если вы желаете продолжать работать со страницей, то, пожалуйста, отключите расширение для блокировки рекламы.