ФЭНДОМ


Набор показателей для характеристики ЭОР Править

  • Разработчик(и)/авторы

Ежов С.А. организация: ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика"

  • Учебный предмет

Мировая художественная культура

  • Наименование ЭОР

Электронная библиотека «Мировая художественная культура»

  • Тип или функциональное назначение ЭОР
  • Обеспечение декоменеятельности с помощью ЭОР: (преподавателем; обучаемым; преподавателем и обучаемым)

Преподавателем

  • Виды учебной деятельности, обеспечиваемой ЭОР: (индивидуальная; групповая; коллективная)

Индивидуальная; групповая

  • Рекомендуемая деятельность с использованием ЭОР

Использование как наглядный материал

Краткая аннотация ЭОР Править

  • Опыт применения ЭОР (имеется/не имеется)

  • Активное время работы обучаемого ЭОР -30 минут
  1. Психолого-педагогическая цель использования ЭОР: (развитие мышления; формирование базовых знаний по основам наук; формирование умений и/или навыков учебной деятельности; формирование информационной культуры)

Формирование информационной культуры,формирование базовых знаний по основам наук.

  1. Сопутствующий учебный материал нет

Программно-аппаратные характеристики

  • Тип ПК хр
  • Наличие графики д/н

нет

  • Используемые графические пакеты, программные средства

да

  • Наличие звука

да

  • Периферийное оборудование

нет

  • Специальное оборудование, сопрягаемое с ПК

нет

  • Наличие документации д/н

да

  • Наличие инструкции пользователя д/н

да

  • Наличие методических рекомендаций по использованию д/н

нет

  • Цена


Оценочный лист качества ЭОР Править

Оценивающий (ФИО) Быченкова Екатерина Николаевна, Ширканова Юлия Александровна, Тихонова Дарья Андревна

Дата 4.10.10, 18.10.10

Оценка (++; +-; --) или баллы

1. Технический уровень Править

  1. Прогон программы
    • Наличие автозагрузки

++

    • Надежность работы

++

    • Возможность демонстрационного прогона

--

    • Возможность повтора требуемых кадров программы

--

    • Возможность отмены ввода

++

  1. Возможность подключения периферийного оборудования для:
    • распечатки информации, разображенной на экране; ---
    • распечатки результатов обработки измерений; ---
    • ввода, измерения, вывода и визуализации информации о реально протекающем процессе. ---

2. Эргономический уровень Править

  1. Сервис пользователя
    • Простота доступа к информации

++

    • Приемлемость для пользователя комбинаций нажатия клавиш

--

    • Наличие интерактивного диалога

--

    • Наличие возможности подсказки, комментария

--

  1. Качество представления информации на экране
    • Выполнение эргономических требований к представлению информации

++

    • Четкость изображения

++

    • Оптимальность распределения информации на экране, дизайн

++

    • Итоговая оценка

4

3. Педагогический уровень Править

  1. Цели использования ЭОР
    • Обоснованность выбора педагогических целей использования ЭОР и содержания учебного материала +-
    • Наличие новых организационных форм и методов обучения, поддерживаемых средствами информационнх технологий --
    • Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к ЭОР) ++
  2. Форма представления учебного материала (текст, графика, таблицы, картинки, видео-, аудиоинформация, анимация)
    • Оптимальность взаимосвязи между формой представления учебного материала и его содержанием +-
  3. Психолого-педагогическое воздействие: (формирование мышления, формирование учебного опыта самостоятельного приобретения знаний, умений, навыков, приобретение учебного опыта экспериментально-исследовательской деятельности, другое) +-

4. Уровень интерактивности Править

  1. Возможность организации режима диалогового взаимодействия с развитыми средствами общения --
  2. Наличие разнообразных средств ведения диалога, возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором символов --
  3. Наличие различных уровней сложности при изложении учебного материала --
  4. Возможность выбора режима работы с ЭОР +-
  5. Возможность ввода и обработки параметров реально протекающих процессов --
  6. Возможность обеспечения обратной связи --
  7. Прием и выдача вариантов ответа --
  8. Наличие возможности анализа ошибок, их коррекции --
  9. Наличие возможности диагностики ошибок по результатам учебной деятельности --
  10. Ведение электронного журнала каждого ученика --
  11. Возможность контроля траектории обучения --
  12. Предоставление преподавателю возможности выбора индивидуальных обучающих воздействий --

Итоговая оценка Править

3

Итоговое заключение эксперта Править

Нет возможности диалога с учащимся, у учащихся нет возможности развивать мышление, отсутствие обратной связи.Наличие ярких красочных картинок, но отсутсвие полной информации о них.

Рекомендации по улучшению оценочного листа Править