Набор показателей для характеристики ЭОР 
Править
- Разработчик(и)/авторы:
- Учебный предмет:
- Наименование ЭОР
- Тип или функциональное назначение ЭОР
- Обеспечение декоменеятельности с помощью ЭОР: (преподавателем; обучаемым; преподавателем и обучаемым)
- Виды учебной деятельности, обеспечиваемой ЭОР: (индивидуальная; групповая; коллективная)
- Рекомендуемая деятельность с использованием ЭОР
Краткая аннотация ЭОР Править
- Опыт применения ЭОР (имеется/не имеется)
- Активное время работы обучаемого ЭОР
- Психолого-педагогическая цель использования ЭОР: (развитие мышления; формирование базовых знаний по основам наук; формирование умений и/или навыков учебной деятельности; формирование информационной культуры)
- Сопутствующий учебный материал
- Программно-аппаратные характеристики
- Тип ПК
- Наличие графики д/н
- Используемые графические пакеты, программные средства
- Наличие звука
- Периферийное оборудование
- Специальное оборудование, сопрягаемое с ПК
- Наличие документации д/н
- Наличие инструкции пользователя д/н
- Наличие методических рекомендаций по использованию д/н
- Цена
Оценочный лист качества ЭОР Править
Оценивающий (ФИО)
Дата
Оценка (++; +-; --) или баллы
1. Технический уровень Править
- Прогон программы
- Наличие автозагрузки --
- Надежность работы +
- Возможность демонстрационного прогона --
- Возможность повтора требуемых кадров программы +
- Возможность отмены ввода --
- Возможность подключения периферийного оборудования для:
- распечатки информации, разображенной на экране; +
- распечатки результатов обработки измерений; +
- ввода, измерения, вывода и визуализации информации о реально протекающем процессе.--
2. Эргономический уровень Править
- Сервис пользователя
- Простота доступа к информации --
- Приемлемость для пользователя комбинаций нажатия клавиш ++
- Наличие интерактивного диалога +
- Наличие возможности подсказки, комментария +
- Качество представления информации на экране
- Выполнение эргономических требований к представлению информации +
- Четкость изображения ++
- Оптимальность распределения информации на экране, дизайн ++
- Итоговая оценка 5
3. Педагогический уровень Править
- Цели использования ЭОР
- Обоснованность выбора педагогических целей использования ЭОР и содержания учебного материала +
- Наличие новых организационных форм и методов обучения, поддерживаемых средствами информационнх технологий +-
- Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к ЭОР) ++
- Форма представления учебного материала (текст, графика, таблицы, картинки, видео-, аудиоинформация, анимация)
- Оптимальность взаимосвязи между формой представления учебного материала и его содержанием +-
- Психолого-педагогическое воздействие: (формирование мышления, формирование учебного опыта самостоятельного приобретения знаний, умений, навыков, приобретение учебного опыта экспериментально-исследовательской деятельности, другое) --
4. Уровень интерактивности Править
- Возможность организации режима диалогового взаимодействия с развитыми средствами общения --
- Наличие разнообразных средств ведения диалога, возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором символов --
- Наличие различных уровней сложности при изложении учебного материала +
- Возможность выбора режима работы с ЭОР --
- Возможность ввода и обработки параметров реально протекающих процессов --
- Возможность обеспечения обратной связи +-
- Прием и выдача вариантов ответа ++
- Наличие возможности анализа ошибок, их коррекции ++
- Наличие возможности диагностики ошибок по результатам учебной деятельности +-
- Ведение электронного журнала каждого ученика --
- Возможность контроля траектории обучения +-
- Предоставление преподавателю возможности выбора индивидуальных обучающих воздействий --
Итоговая оценка Править
7
Итоговое заключение эксперта Править
Технические ограничения, нет разнообразия в заданиях, сложный в использовании.
Рекомендации по улучшению оценочного листа Править
изменить формулировку некоторых пунктов с целью лучшего их понимания.
