ФЭНДОМ


Набор показателей для характеристики ЭОР Править

  • Разработчик(и)/авторы: В.Т. Поляковский.
  • Учебный предмет:Литература
  • Наименование ЭОР: открой стих
  • Тип или функциональное назначение ЭОР: обучающее
  • Обеспечение декоменеятельности с помощью ЭОР: (обучаемым)
  • Виды учебной деятельности, обеспечиваемой ЭОР: (индивидуальная; групповая; коллективная):индивидуальная; групповая;
  • Рекомендуемая деятельность с использованием ЭОР : игровая

Краткая аннотация ЭОР Править

  • Опыт применения ЭОР (имеется/не имеется): не имеется и правила описаны не доступно!
  • Активное время работы обучаемого ЭОР :на скорость
  1. Психолого-педагогическая цель использования ЭОР: (развитие мышления; формирование базовых знаний по основам наук; формирование умений и/или навыков учебной деятельности; формирование информационной культуры): развитие мышления
  2. Сопутствующий учебный материал :Евгений Онегин,Руслан и Людмила
  3. Программно-аппаратные характеристики
    • Тип ПК: компьютер
    • Наличие графики д/н:нет
    • Используемые графические пакеты, программные средства:уточнить у издателя
    • Наличие звука: отсутствует
    • Периферийное оборудование:не требуется
    • Специальное оборудование, сопрягаемое с ПК:
  • Наличие документации д/н: нет
  • Наличие инструкции пользователя д/н:да
  • Наличие методических рекомендаций по использованию д/н:да
  • Цена:

Оценочный лист качества ЭОР Править

Оценивающий (ФИО):Брумель Дарья Александровна,Володькина Анна Николаевна,Устюжанин Филлип

Дата:04.09.10

Оценка (++; +-; --) или баллы

1. Технический уровень Править

  1. Прогон программы
    • Наличие автозагрузки:--
    • Надежность работы:+-
    • Возможность демонстрационного прогона:++
    • Возможность повтора требуемых кадров программы:++
    • Возможность отмены ввода:--
  2. Возможность подключения периферийного оборудования для
    • распечатки информации, разображенной на экране;:-+
    • распечатки результатов обработки измерений;:-+
    • ввода, измерения, вывода и визуализации информации о реально протекающем процессе.:-+

2. Эргономический уровень Править

  1. Сервис пользователя:--
    • Простота доступа к информации:++
    • Приемлемость для пользователя комбинаций нажатия клавиш:--
    • Наличие интерактивного диалога:--
    • Наличие возможности подсказки, комментария:+-
  2. Качество представления информации на экране:--
    • Выполнение эргономических требований к представлению информации:-+
    • Четкость изображения:-+
    • Оптимальность распределения информации на экране, дизайн:--
    • Итоговая оценка:--

3. Педагогический уровень Править

  1. Цели использования ЭОР:-+
    • Обоснованность выбора педагогических целей использования ЭОР и содержания учебного материала:-+
    • Наличие новых организационных форм и методов обучения, поддерживаемых средствами информационнх технологий:++
    • Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к ЭОР):-+
  2. Форма представления учебного материала (текст, графика, таблицы, картинки, видео-, аудиоинформация, анимация)
    • Оптимальность взаимосвязи между формой представления учебного материала и его содержанием:-+
  3. Психолого-педагогическое воздействие: (формирование мышления, формирование учебного опыта самостоятельного приобретения знаний, умений, навыков, приобретение учебного опыта экспериментально-исследовательской деятельности, другое):-+

4. Уровень интерактивности Править

  1. Возможность организации режима диалогового взаимодействия с развитыми средствами общения:++
  2. Наличие разнообразных средств ведения диалога, возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором символов:--
  3. Наличие различных уровней сложности при изложении учебного материала:--
  4. Возможность выбора режима работы с ЭОР:++
  5. Возможность ввода и обработки параметров реально протекающих процессов:++
  6. Возможность обеспечения обратной связи:--
  7. Прием и выдача вариантов ответа:--
  8. Наличие возможности анализа ошибок, их коррекции:--
  9. Наличие возможности диагностики ошибок по результатам учебной деятельности:--
  10. Ведение электронного журнала каждого ученика:-+
  11. Возможность контроля траектории обучения:-+
  12. Предоставление преподавателю возможности выбора индивидуальных обучающих воздействий:--

Итоговая оценка Править

2/10

Итоговое заключение эксперта Править

требования игры не совсем понятны для аудитории, процесс прохождения игры бессмыслен и не требует логических и умственных размышлений и не формирует ЗУНа

Рекомендации по улучшению оценочного листа Править

напишите новую программу, более доступную для аудитории!

Обнаружено использование расширения AdBlock.


Викия — это свободный ресурс, который существует и развивается за счёт рекламы. Для блокирующих рекламу пользователей мы предоставляем модифицированную версию сайта.

Викия не будет доступна для последующих модификаций. Если вы желаете продолжать работать со страницей, то, пожалуйста, отключите расширение для блокировки рекламы.