ФЭНДОМ


Набор показателей для характеристики ЭОР Править

  • Разработчик(и)/авторы: ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика"
  • Учебный предмет: Немецкий язык
  • Наименование ЭОР
  • Тип или функциональное назначение ЭОР
  • Обеспечение деятельности с помощью ЭОР: преподавателем и обучаемым
  • Виды учебной деятельности, обеспечиваемой ЭОР:индивидуальная
  • Рекомендуемая деятельность с использованием ЭОР: получение учебной информации по предмету «Немецкий язык» по программе основой школы

Краткая аннотация ЭОР Править

  • Опыт применения ЭОР: имеется
  • Активное время работы обучаемого ЭОР: нет
  1. Психолого-педагогическая цель использования ЭОР: формирование коммуникативной компетенции, необходимой для коммуникативно-приемлемого общения на немецком языке с его носителями в самых различных ситуациях, а также для работы с немецкоязычными текстами.
  2. Сопутствующий учебный материал: нет
  3. Программно-аппаратные характеристики: имеются
    • Тип ПК
    • Наличие графики д/н: да
    • Используемые графические пакеты, программные средства:-
    • Наличие звука: есть
    • Периферийное оборудование: микрофон
    • Специальное оборудование, сопрягаемое с ПК: нет
  • Наличие документации д/н: да
  • Наличие инструкции пользователя д/н: да
  • Наличие методических рекомендаций по использованию д/н
да
  • Цена: бесплатно

Оценочный лист качества ЭОР Править

Оценивающий (ФИО) Кущевская Ксения Олеговна

Дата: 14.10.10

Оценка (++; +-; --) или баллы: +-

1. Технический уровень Править

  1. Прогон программы
    • Наличие автозагрузки: ++
    • Надежность работы: +-
    • Возможность демонстрационного прогона: --
    • Возможность повтора требуемых кадров программы:++
    • Возможность отмены ввода: --
  2. Возможность подключения периферийного оборудования для
    • распечатки информации, разображенной на экране;:++
    • распечатки результатов обработки измерений;+-
    • ввода, измерения, вывода и визуализации информации о реально протекающем процессе--.

2. Эргономический уровень Править

  1. Сервис пользователя
    • Простота доступа к информации ++
    • Приемлемость для пользователя комбинаций нажатия клавиш +-
    • Наличие интерактивного диалога +-, не во всех случаях
    • Наличие возможности подсказки, комментария: --
  2. Качество представления информации на экране: ++
    • Выполнение эргономических требований к представлению информации:++
    • Четкость изображения: ++
    • Оптимальность распределения информации на экране, дизайн: ++
    • Итоговая оценка: ++

3. Педагогический уровень Править

  1. Цели использования ЭОР
    • Обоснованность выбора педагогических целей использования ЭОР и содержания учебного материала:++
    • Наличие новых организационных форм и методов обучения, поддерживаемых средствами информационнх технологий: ++
    • Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к ЭОР):++
  2. Форма представления учебного материала (текст, графика, таблицы, картинки, видео-, аудиоинформация, анимация):++
    • Оптимальность взаимосвязи между формой представления учебного материала и его содержанием
  3. Психолого-педагогическое воздействие: формирование учебного опыта самостоятельного приобретения знаний, умений, навыков, приобретение учебного опыта экспериментально-исследовательской деятельности

4. Уровень интерактивности Править

  1. Возможность организации режима диалогового взаимодействия с развитыми средствами общения:++
  2. Наличие разнообразных средств ведения диалога, возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором символов: ++
  3. Наличие различных уровней сложности при изложении учебного материала: ++
  4. Возможность выбора режима работы с ЭОР: ++
  5. Возможность ввода и обработки параметров реально протекающих процессов: ++
  6. Возможность обеспечения обратной связи: ++
  7. Прием и выдача вариантов ответа: ++
  8. Наличие возможности анализа ошибок, их коррекции:+-
  9. Наличие возможности диагностики ошибок по результатам учебной деятельности: ++
  10. Ведение электронного журнала каждого ученика: --
  11. Возможность контроля траектории обучения: --
  12. Предоставление преподавателю возможности выбора индивидуальных обучающих воздействий: ++

Итоговая оценка Править

8 из 10

Итоговое заключение эксперта Править

минусом является то что данный учебник не содержит возможности ведения электронного журнала ученика, возможности контроля траектории обучения, возможности отмены ввода в проверочных заданиях, возможности подсказки в проводимых упражнениях по грамматике и по произношению.

Рекомендации по улучшению оценочного листа Править

исправить все минусы

Обнаружено использование расширения AdBlock.


Викия — это свободный ресурс, который существует и развивается за счёт рекламы. Для блокирующих рекламу пользователей мы предоставляем модифицированную версию сайта.

Викия не будет доступна для последующих модификаций. Если вы желаете продолжать работать со страницей, то, пожалуйста, отключите расширение для блокировки рекламы.