ФЭНДОМ


Набор показателей для характеристики ЭОР Править

  • Разработчик(и)/авторы: ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика"
  • Учебный предмет: Немецкий язык
  • Наименование ЭОР
  • Тип или функциональное назначение ЭОР
  • Обеспечение деятельности с помощью ЭОР: преподавателем и обучаемым
  • Виды учебной деятельности, обеспечиваемой ЭОР:индивидуальная
  • Рекомендуемая деятельность с использованием ЭОР: получение учебной информации по предмету «Немецкий язык» по программе основой школы

Краткая аннотация ЭОР Править

  • Опыт применения ЭОР: имеется
  • Активное время работы обучаемого ЭОР: нет
  1. Психолого-педагогическая цель использования ЭОР: формирование коммуникативной компетенции, необходимой для коммуникативно-приемлемого общения на немецком языке с его носителями в самых различных ситуациях, а также для работы с немецкоязычными текстами.
  2. Сопутствующий учебный материал: нет
  3. Программно-аппаратные характеристики: имеются
    • Тип ПК
    • Наличие графики д/н: да
    • Используемые графические пакеты, программные средства:-
    • Наличие звука: есть
    • Периферийное оборудование: микрофон
    • Специальное оборудование, сопрягаемое с ПК: нет
  • Наличие документации д/н: да
  • Наличие инструкции пользователя д/н: да
  • Наличие методических рекомендаций по использованию д/н
да
  • Цена: бесплатно

Оценочный лист качества ЭОР Править

Оценивающий (ФИО) Кущевская Ксения Олеговна

Дата: 14.10.10

Оценка (++; +-; --) или баллы: +-

1. Технический уровень Править

  1. Прогон программы
    • Наличие автозагрузки: ++
    • Надежность работы: +-
    • Возможность демонстрационного прогона: --
    • Возможность повтора требуемых кадров программы:++
    • Возможность отмены ввода: --
  2. Возможность подключения периферийного оборудования для
    • распечатки информации, разображенной на экране;:++
    • распечатки результатов обработки измерений;+-
    • ввода, измерения, вывода и визуализации информации о реально протекающем процессе--.

2. Эргономический уровень Править

  1. Сервис пользователя
    • Простота доступа к информации ++
    • Приемлемость для пользователя комбинаций нажатия клавиш +-
    • Наличие интерактивного диалога +-, не во всех случаях
    • Наличие возможности подсказки, комментария: --
  2. Качество представления информации на экране: ++
    • Выполнение эргономических требований к представлению информации:++
    • Четкость изображения: ++
    • Оптимальность распределения информации на экране, дизайн: ++
    • Итоговая оценка: ++

3. Педагогический уровень Править

  1. Цели использования ЭОР
    • Обоснованность выбора педагогических целей использования ЭОР и содержания учебного материала:++
    • Наличие новых организационных форм и методов обучения, поддерживаемых средствами информационнх технологий: ++
    • Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к ЭОР):++
  2. Форма представления учебного материала (текст, графика, таблицы, картинки, видео-, аудиоинформация, анимация):++
    • Оптимальность взаимосвязи между формой представления учебного материала и его содержанием
  3. Психолого-педагогическое воздействие: формирование учебного опыта самостоятельного приобретения знаний, умений, навыков, приобретение учебного опыта экспериментально-исследовательской деятельности

4. Уровень интерактивности Править

  1. Возможность организации режима диалогового взаимодействия с развитыми средствами общения:++
  2. Наличие разнообразных средств ведения диалога, возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором символов: ++
  3. Наличие различных уровней сложности при изложении учебного материала: ++
  4. Возможность выбора режима работы с ЭОР: ++
  5. Возможность ввода и обработки параметров реально протекающих процессов: ++
  6. Возможность обеспечения обратной связи: ++
  7. Прием и выдача вариантов ответа: ++
  8. Наличие возможности анализа ошибок, их коррекции:+-
  9. Наличие возможности диагностики ошибок по результатам учебной деятельности: ++
  10. Ведение электронного журнала каждого ученика: --
  11. Возможность контроля траектории обучения: --
  12. Предоставление преподавателю возможности выбора индивидуальных обучающих воздействий: ++

Итоговая оценка Править

8 из 10

Итоговое заключение эксперта Править

минусом является то что данный учебник не содержит возможности ведения электронного журнала ученика, возможности контроля траектории обучения, возможности отмены ввода в проверочных заданиях, возможности подсказки в проводимых упражнениях по грамматике и по произношению.

Рекомендации по улучшению оценочного листа Править

исправить все минусы