ФЭНДОМ


Набор показателей для характеристики ЭОР Править

  • Разработчик(и)/авторы: Желтухина А.В. ЗАО "Новый Диск"
  • Учебный предмет: Русский язык
  • Наименование ЭОР: Электронное пособие "Учим правила по алгоритму" (N 209698)
  • Тип или функциональное назначение ЭОР: инновационный учебный материал
  • Обеспечение деятельности с помощью ЭОР: индивидуальная
  • Виды учебной деятельности, обеспечиваемой ЭОР:интерактивное обучение, тренинг и тестирование
  • Рекомендуемая деятельность с использованием ЭОР: обучение

Краткая аннотация ЭОР Править

  • Опыт применения ЭОР (имеется/не имеется): --
  • Активное время работы обучаемого ЭОР
  1. Психолого-педагогическая цель использования ЭОР:Формирует языковую, лингвистическую и коммуникативную компетенции, ориентирован и ориентирует на элективный уровень (углублённое изучение предмета).
  2. Сопутствующий учебный материал:нет
  3. Программно-аппаратные характеристики
    • Тип ПК
    • Наличие графики д/н:да
    • Используемые графические пакеты, программные средства:нет
    • Наличие звука:нет
    • Периферийное оборудование:нет
    • Специальное оборудование, сопрягаемое с ПК:нет
  • Наличие документации д/н:да
  • Наличие инструкции пользователя д/н:да
  • Наличие методических рекомендаций по использованию д/н:да
  • Цена:бесплатно

Оценочный лист качества ЭОР Править

Оценивающий (ФИО)Шуберт Кристина Юрьевна, Пришляк Юлия Павловна

Дата 5 октября 2010г.

Оценка (++; +-; --) или баллы

1. Технический уровень Править

  1. Прогон программы
    • Наличие автозагрузки--
    • Надежность работы--
    • Возможность демонстрационного прогона--
    • Возможность повтора требуемых кадров программы--
    • Возможность отмены ввода--
  2. Возможность подключения периферийного оборудования для:--
    • распечатки информации, разображенной на экране;++
    • распечатки результатов обработки измерений;--
    • ввода, измерения, вывода и визуализации информации о реально протекающем процессе.

2. Эргономический уровень Править

  1. Сервис пользователя
    • Простота доступа к информации: ++
    • Приемлемость для пользователя комбинаций нажатия клавиш: ++
    • Наличие интерактивного диалога: ++
    • Наличие возможности подсказки, комментария: --
  2. Качество представления информации на экране:
    • Выполнение эргономических требований к представлению информации:++
    • Четкость изображения: ++
    • Оптимальность распределения информации на экране, дизайн: ++
    • Итоговая оценка++

3. Педагогический уровень Править

  1. Цели использования ЭОР
    • Обоснованность выбора педагогических целей использования ЭОР и содержания учебного материала:++
    • Наличие новых организационных форм и методов обучения, поддерживаемых средствами информационнх технологий:+- (основная форма работы не является новой, т.к. по сути реализовано только обыное тестирование)
    • Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к ЭОР: ++
  2. Форма представления учебного материала
    • Оптимальность взаимосвязи между формой представления учебного материала и его содержанием: ++
  3. Психолого-педагогическое воздействие: --

4. Уровень интерактивности Править

  1. Возможность организации режима диалогового взаимодействия с развитыми средствами общения ++
  2. Наличие разнообразных средств ведения диалога, возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором символов ...
  3. Наличие различных уровней сложности при изложении учебного материала+-
  4. Возможность выбора режима работы с ЭОР ++
  5. Возможность ввода и обработки параметров реально протекающих процессов++
  6. Возможность обеспечения обратной связи ++
  7. Прием и выдача вариантов ответа --
  8. Наличие возможности анализа ошибок, их коррекции--
  9. Наличие возможности диагностики ошибок по результатам учебной деятельности ++
  10. Ведение электронного журнала каждого ученика
  11. Возможность контроля траектории обучения --
  12. Предоставление преподавателю возможности выбора индивидуальных обучающих воздействий --

Итоговая оценка Править

8 баллов

Итоговое заключение эксперта Править

На наш взгляд, данное практическое пособие подходит по многим параметрам, но непосредственное воздействие (психолого-педагогическое) на учеников это пособие не оказывает.

Рекомендации по улучшению оценочного листа Править

В данном оценочном листе довольно много пунктов, которые сформулированны не четко, например, "Наличие разнообразных средств ведения диалога, возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором символов" - довольно широко поставлен вопрос, можно было бы разбить на три подвопроса.

Обнаружено использование расширения AdBlock.


Викия — это свободный ресурс, который существует и развивается за счёт рекламы. Для блокирующих рекламу пользователей мы предоставляем модифицированную версию сайта.

Викия не будет доступна для последующих модификаций. Если вы желаете продолжать работать со страницей, то, пожалуйста, отключите расширение для блокировки рекламы.